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为学生而教育 因教育而合作

  是学校的基本组织。备课组的成功与否,直接影响到一个学科的教育教学质量。高中备课组由哪些教师来组织教育教学?面对新课程改革,备课组该怎么做?合肥一六八中学高一历史备课组,以自己的文化构建与学科追求,对这些问题给出了参考答案。

  合肥一六八中学高一历史备课组现有5名成员,整个团队,年富力强,团结向上,充满活力,既有长期战斗在教学第一线、教学经验丰富的骨干教师,又有知识丰富、积极进取、不断进步的年轻新人。组内每位教师,精诚团结,互帮互助,不断提升业务水平,切实把每一位学生都放在心上。

  朱昌平,中共党员,研究生学历,中学历史一级教师,中共合肥一六八中学委员会第一支部书记、高一历史备课组组长。在工作上,探索启发式教学模式,注重核心素养的培养,积极构建新型师生关系,注重德育鼓舞与唤醒的艺术,曾多次获得“德育先进个人”、“优秀班主任”、“合肥市教育宣传工作先进个人”和“优秀党务工作者”等表彰,所带班级曾荣获合肥市“先进团支部”称号、第三届德育展评课特等奖和合肥市“先进班集体”等称号;教研上,在市优秀教学论文评比中获奖,在国家级期刊和省级期刊上发表论文多篇。

  洪丽,中共预备党员,中学历史高级教师,合肥一六八中学历史骨干教师,并担任政教处主任兼办公室副主任。自从教以来,长期担任班主任工作和备课组长工作,教育教学成绩显著,多次受到各级各类表彰,如:“安徽省先进女教职工”、“合肥市优秀教师”、校级“优秀班主任”“师德典型”“师德标兵”“骨干教师”等,曾在市级高中历史优质课教学比赛中荣获一等奖,所带班级曾荣获市级“先进班集体”称号,所指导的青年教师在省市级课堂教学大赛及教学活动中获得优异成绩,撰写的多篇论文获省市一、二等奖或公开发表。

  何裕盛,自从参加工作以来,多年从事班主任和高中历史教学工作。始终践行学校把每一个学生放在心上的办学理念,在平凡的教育教学一线岗位上尽职尽责,关心每一位学生,上好每一节课,力争为国家的教育事业贡献更大的力量。

  杨邦勇,安徽师范大学历史系毕业,从教以来曾先后获得县优课大赛一等奖、县优秀教学设计一等奖、市优秀论文评比中获奖。从教以来始终致力于新课改研究,积极探索符合时代需要的教育教学模式,始终致力于打造趣味课堂、互动课堂、高效课堂。从教感悟:教育的坚守不仅仅需要汗水,更需要良心和理想。

  王殿飞,中共党员,安徽师范大学硕士研究生,曾在国家和省级期刊上发表多篇文章。为人亲和,讲课风格轻松幽默,能将知识与趣味有效结合。工作认真踏实,能尽己所能地帮助学生,教学相长。

  集体备课活动,是备课组建设的重要方面。高一历史备课组的集体备课,切实按照学校的要求,做到“四个统一”(统一进度,统一教学目标,统一重难点,统一作业),制定并遵循“单独准备——轮流担任集体备课主讲人——集体备课——形成共识——各自执教——集中反思”的基本备课模式。通过集体备课,来培育扎实良好的备课组风气和资料共享的团队意识。

  四课效果优劣,是衡量备课组团队建设的重要指标。高一历史备课组以“四课”(示范课、研讨课、汇报课和诊断课)来培育有效高效的备课组团队。备课组四课与学校各项公开课有机结合,每位老师执教两至三节公开课,洪丽、何裕盛等老教师上示范课,王殿飞等年轻老师上汇报课,从上学期至今,四课活动扎实开展。

  听课评课是一种有效的备课组活动,是备课组团队合作的表现。高一历史备课组,听课有安排,评课重方法,听课看问题,评课说建议。听课老师听课认真,记录详实,评课老师知无不言,言无不尽,听课评课深入交流,实现了听评互相促进。

  蓝青工程,启动在学校,重点在年级,关键在备课组。为适应青年教师专业发展的客观需要,进一步推动教育教学质量的提高,高一历史组积极推进“以老带新、以新促老、师徒结对、共同提高”的蓝青工程,在实施过程中,王殿飞等年轻教师积极传承和发扬洪丽、何裕盛等老教师的先进教学理念,努力做到勤学、好问,通过蓝青工程,组内年轻教师的思想政治素质和业务水平有了较大提高。

  加强理论学习和前沿热点学习,是高一历史备课组教师的的生活需求,也是老师们不断充电的过程。备课组认真组织读书交流活动和前沿论文分享活动,通过读书,提升了高一历史组的人生境界,构建了备课组书香文化。

  为活跃学生的第二课堂,培养学生学习历史的浓厚兴趣,更为了培养学生的历史核心素养,高一历史备课组抓住“青史杯第四届高中生历史剧本大赛”这一契机,在高一年级开展剧本征集大赛,旨在以文育人,以文化人,切实引导学生在历史主题书写中传承和弘扬优秀中华传统。在征集过程中,高一历史备课组教师收集剧本稿件,不断指导,付出了大量心血。

  文化是一种积淀、一种能量、一种内动力,优秀的备课组文化更具有强大的感染力、号召力和生命力。高一以来,高一历史备课组着力做好备课、教学、改作业和阅卷等教育教学常规工作,积极落实组内示范课、研讨课、汇报课和诊断课等四课活动,注重研究性学习课题研究资料整理,推进备课组教学模式的构建,在工作过程中,组内成员切实把每一位学生都放在心上,坚持在成就学生中成就自我,彰显了培养学生发展核心素养的育人追求,形成了集思广益、资源共享的团队意识,发扬了立足学情、勇于探索的学术精神,构建了和谐、合作、敬业、爱生和奉献的备课组文化。今后,高一历史组将继续秉持“严实精细”工作原则,抓实常规,以实际行动推进立德树人工作。

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